أعمل في الصف الثاني من المدرسة الابتدائية حول المناقشة العلمية في الفصل. هل يمكنكم مساعدتي في تصنيف أو التعرف على "الأنواع" المختلفة لأهداف المناقشة؟ المناقشة من أجل ١- تغذية الصراع الاجتماعي الادراكي. ٢- تحديد نقاط الخلاف وترجمتها إلى أسئلة. ٣- التوضيح والبرهنة على وجهة النظر الخاصة. ٤- اختيار الافتراضات أو التجارب المطبقة. ٥- إدراك تجانس المفاهيم. ٦- تطوير وجهة نظر الطفل. في البحث الذي أقوم بعمله أتمنى تصنيفها. لكني حاليا قمت بالافتراضات الآتية: الأهداف التي تتدخل في الخطوات العلمية (٤،٢) والأهداف التي تقصد العمليات الفكرية لتعدي مختلف العراقيل (٦،١). شكرا مقدما.
إن المشكلة المشار إليها مشكلة ممتعة ومهمة: كيف تتم الخطوات التربوية والعلمية؟ العديد من الأشخاص يتفادون هذه المشكلة بتفريغ الخطوات العلمية باقتصارها على الفائدة الوحيدة فهى خطوات معتمدة فقط على المفاهيم الأساسية. والعوامل التي قمتم بتحديدها يمكن تصنيفها بالطريقة التالية، رقم ١ يتضمن ٥+٢+٣ حيث يكون مصدر الخطوات العلمية هو رقم ٢ ويمتد إلى ٤ حيث يبحث الاثنان عن "تغيير وجهة نظر الطفل".